Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: SILVIA PITZALIS
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: SILVIA PITZALIS
Primo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: FRANCESCO TAFURI
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: FRANCESCO TAFURI
Primo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: FRANCESCO TAFURI
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: FRANCESCO TAFURI
Primo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Il corso "Discipline delle Arti" fornisce una generale comprensione dei fondamenti psico-pedagogici e metodologico-didattici in relazione alle discipline artistiche, proponendo un quadro di riferimento teorico-metodologico che trova applicazione in ambito scolastico, con riferimento alla scuola dell’infanzia e primaria. Si struttura secondo aree tematiche che mirano a trattare nello specifico: a) della funzione estetico-etica e pedagogica dell'arte b) dei fondamenti delle discipline artistiche in termini storici e comunicativi inerenti il linguaggio visivo c) di competenze metodologico-didattiche in ambito scolastico, museale, e di educazione al patrimonio.
https://unilink.coursecatalogue.cineca.it/insegnamenti/2025/4261-1/2025/9999/10553?coorte=2025&schemaid=2931&adCodRadice=SCFORM009
DOCENTE: SARA BUOSO
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Il corso "Discipline delle Arti" fornisce una generale comprensione dei fondamenti psico-pedagogici e metodologico-didattici in relazione alle discipline artistiche, proponendo un quadro di riferimento teorico-metodologico che trova applicazione in ambito scolastico, con riferimento alla scuola dell’infanzia e primaria. Si struttura secondo aree tematiche che mirano a trattare nello specifico: a) della funzione estetico-etica e pedagogica dell'arte b) dei fondamenti delle discipline artistiche in termini storici e comunicativi inerenti il linguaggio visivo c) di competenze metodologico-didattiche in ambito scolastico, museale, e di educazione al patrimonio.
https://unilink.coursecatalogue.cineca.it/insegnamenti/2025/4261-1/2025/9999/10553?coorte=2025&schemaid=2931&adCodRadice=SCFORM009
DOCENTE: SARA BUOSO
Primo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Il corso "Laboratorio di Educazione all'Immagine" intende fornire competenze metodologiche, strategiche, e applicative nell’ambito della programmazione didattica delle discipline artistiche e di educazione dell’immagine con riferimento al contesto scolastico della scuola dell’infanzia e primaria. Nello specifico: a) il Laboratorio intende favorire metodologie e strategie in favore dell’espressione e della comunicazione dell’arte b) attraverso l'analisi del caso studio del genere del ritratto (dal profilo artistico al selfie), il corso intende riflettere criticamente di una serie di applicazioni metodologiche e didattiche, sia in ambito scolastico che museale b) a conclusione del percorso, il corso rifletterà di strategie di programmazione didattica in termini materiali, strumentali, e multimediali
Link al Syllabus: https://unilink.coursecatalogue.cineca.it/insegnamenti/2025/4261-1/2025/9999/10553?coorte=2025&schemaid=2931&adCodRadice=SCFORM009
DOCENTE: SARA BUOSO
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Il corso "Laboratorio di Educazione all'Immagine" intende fornire competenze metodologiche, strategiche, e applicative nell’ambito della programmazione didattica delle discipline artistiche e di educazione dell’immagine con riferimento al contesto scolastico della scuola dell’infanzia e primaria. Nello specifico: a) il Laboratorio intende favorire metodologie e strategie in favore dell’espressione e della comunicazione dell’arte b) attraverso l'analisi del caso studio del genere del ritratto (dal profilo artistico al selfie), il corso intende riflettere criticamente di una serie di applicazioni metodologiche e didattiche, sia in ambito scolastico che museale b) a conclusione del percorso, il corso rifletterà di strategie di programmazione didattica in termini materiali, strumentali, e multimediali
Link al Syllabus: https://unilink.coursecatalogue.cineca.it/insegnamenti/2025/4261-1/2025/9999/10553?coorte=2025&schemaid=2931&adCodRadice=SCFORM009
DOCENTE: SARA BUOSO
Primo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: NICLA ROMANO
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: NICLA ROMANO
Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: GIANLUCA D'ABROSCA
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: GIANLUCA D'ABROSCA
Primo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: ANDREA PERRONE
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: ANDREA PERRONE
Primo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: ANDREA PERRONE
Il Corso di Geografia e Laboratorio di Didattica della Geografia della Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria (LM-85bis) include insegnamenti specifici della disciplina, che forniscono conoscenze scientifiche e competenze didattiche per insegnare la materia nella scuola dell’infanzia e della primaria. Il contenuto del Corso include lo studio di elementi di geografia fisica, geografia umana, cartografia, nonché le metodologie didattiche più efficaci per l'insegnamento ai bambini.
Si studia in particolare:
• Le conoscenze geografiche di base:
Si approfondiscono le diverse branche della geografia, come la geografia fisica (clima, ambiente), la geografia umana (popolazione, culture, economie) e la geografia politica (territori, stati).
• La didattica della geografia:
Si impara come insegnare la geografia ai bambini, utilizzando strumenti e approcci appropriati all'età, come le carte geografiche, i laboratori, e le attività ludiche.
• L’interdisciplinarietà:
Si esplora il legame della geografia con altre discipline come la storia, la matematica, le scienze naturali (botanica, geologia) e le scienze sociali.
Come si studia:
• Si effettuano lezioni e laboratori:
Il corso include lezioni teoriche e laboratori pratici per acquisire le competenze tecniche e metodologiche.
• Esami:
La valutazione avviene attraverso esami che include una prova scritta con 6 domande aperte per verificare la comprensione sia delle discipline geografiche che delle loro metodologie didattiche acquisite.
L’insegnamento ha come scopo:
• Formazione abilitante:
La laurea in Scienze della Formazione Primaria abilita all'insegnamento nella scuola dell'infanzia e primaria, quindi è fondamentale acquisire le competenze necessarie della materia.
• Sviluppo della cittadinanza:
La geografia, insegnata in modo adeguato, contribuisce a formare cittadini consapevoli del proprio territorio e del mondo.
Syllabus del Corso: Geografia e Laboratorio di Didattica della Geografia
Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Scienze della Formazione Primaria (LM-85bis)
Crediti Formativi Universitari (CFU): 9 (8 Geografia + 1 Laboratorio)
Durata: 58 ore (50 ore di lezione frontale + 8 ore di laboratorio)
Anno di corso: II
Docente: prof. Andrea Perrone
Lingua: Italiano
Obiettivi del Corso
• Conoscenze teoriche: Acquisire una solida preparazione sui principali temi della geografia fisica, umana ed economica, con particolare attenzione ai concetti fondamentali per l'insegnamento nella scuola primaria.
• Competenze didattiche: Sviluppare capacità di progettazione e conduzione di attività didattiche in geografia, utilizzando approcci innovativi e inclusivi.
• Competenze pratiche: Apprendere metodologie attive per insegnare la geografia in modo coinvolgente e significativo ai bambini.
Programma del Corso di Geografia e Laboratorio di Didattica di Geografia
Parte 1: Geografia
Modulo 1: Fondamenti di Geografia
• Introduzione alla geografia: definizioni, approcci e ambiti (fisico, umano, economico).
• Elementi di cartografia: lettura e interpretazione delle carte geografiche (topografiche, tematiche, fisiche, politiche).
• Morfologia terrestre: continenti, oceani, montagne, pianure, fiumi e laghi.
• Clima e ambienti naturali: zone climatiche, biomi, adattamenti ambientali.
• Fenomeni naturali: vulcani, terremoti, erosione e loro impatto sull’uomo.
Modulo 2: Geografia Umana ed Economica
• Popolazione: distribuzione, densità, migrazioni, urbanizzazione.
• Culture e diversità: identità culturali, lingue, religioni e tradizioni.
• Attività economiche: settori primario, secondario, terziario e quaternario.
• Globalizzazione: interdipendenze economiche, culturali e ambientali.
• Geografia dell'Italia e dell'Europa: regioni, città, paesaggi e peculiarità.
Modulo 3: Geografia e Sostenibilità
• Cambiamenti climatici: cause, effetti e strategie di mitigazione.
• Sviluppo sostenibile: Agenda 2030 e Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDG).
• Risorse naturali: gestione, conservazione e sfruttamento responsabile.
• Educazione alla cittadinanza globale: geografia come strumento per promuovere consapevolezza ambientale e sociale.
Modulo 4: Temi Trasversali
• Geografia e tecnologia: utilizzo di GIS (Sistemi Informativi Geografici) e strumenti digitali per l’insegnamento.
• Interdisciplinarità: collegamenti tra geografia, storia, scienze naturali ed educazione civica.
• Inclusione: adattamento delle attività geografiche per alunni con bisogni educativi speciali (BES).
Parte 2: Laboratorio di Didattica della Geografia (8 ore) obbligatorio per tutti (frequentanti e non frequentanti)
Obiettivi del laboratorio
• Progettare unità didattiche di geografia per la scuola primaria.
• Sperimentare metodologie attive e strumenti didattici innovativi.
• Creare materiali didattici (es. mappe, giochi, schede) per l'insegnamento della geografia.
Attività pratiche
1. Analisi di carte geografiche:
o Lettura e interpretazione di carte tematiche e fisiche.
o Creazione di semplici mappe per bambini (es. mappe concettuali del territorio).
2. Progettazione di unità didattiche:
o Sviluppo di lezioni su temi geografici (es. il paesaggio, il clima, la popolazione).
o Applicazione di metodologie per l’insegnamento
3. Laboratori creativi:
o Costruzione di modelli in 3D di paesaggi geografici (es. vulcani, fiumi).
o Creazione di giochi didattici (es. quiz geografici, caccia al tesoro su mappa).
4. Uso delle tecnologie:
o Introduzione a Google Earth e altre piattaforme digitali per l’esplorazione geografica.
o Creazione di presentazioni interattive per bambini.
5. Simulazioni didattiche:
o Lezioni simulate in cui gli studenti si esercitano a insegnare un argomento geografico.
o Feedback di gruppo per migliorare le competenze comunicative e didattiche.
6. Inclusione e personalizzazione:
o Adattamento delle attività per alunni con BES o difficoltà linguistiche.
o Creazione di materiali semplificati e accessibili.
Orario delle Lezioni
• Lezioni frontali: 2 incontri settimanali di 3 ore ciascuno (totale 50 ore).
• Laboratorio: 2 incontri da 4 ore (totale 8 ore) da tenersi l’8 e il 9 gennaio 2026.
Ricevimento
• Tutti i giorni online, tramite appuntamento fissato con email istituzionale: andrea.perrone@unilink.it
Metodologia Didattica
• Lezioni frontali: Introduzione teorica ai concetti geografici con supporto di slide e carte.
• Apprendimento attivo: Discussioni guidate, lavori di gruppo, analisi di casi studio.
• Laboratorio: Attività pratiche per sviluppare competenze didattiche e creative.
• Approccio interdisciplinare: Collegamenti con altre discipline per favorire un insegnamento integrato.
• Uso di tecnologie: Software geografici (es. Google Earth, QGIS base), piattaforme digitali e LIM.
Materiali Didattici
• Testi obbligatori per i frequentanti:
o Geografia umana – V edizione (Mark D. Bjelland, Daniel R. Montello, Arthur Getis), Edizione italiana a cura di Stefania Mangano, Pietro Piana e Leonardo Porcelloni, McGraw-Hill Education, 2024.
o Cristiano Giorda, Il mio spazio nel mondo. Geografia per la scuola dell’infanzia e primaria, Franco Angeli, Roma.
o Cosimo Palagiano, Angela Asole, Gabriella Arena, Cartografia e territorio nei secoli, Franco Angeli, Roma.
o Materiali forniti dal docente (slide, articoli scientifici, carte geografiche) e altri riferimenti bibliografici per il superamento dell’esame scritto.
• Testi obbligatori per i non frequentanti:
o Geografia umana – V edizione (Mark D. Bjelland, Daniel R. Montello, Arthur Getis), Edizione italiana a cura di Stefania Mangano, Pietro Piana e Leonardo Porcelloni, McGraw-Hill Education, 2024.
o Cristiano Giorda, Il mio spazio nel mondo. Geografia per la scuola dell’infanzia e primaria, Franco Angeli, Roma.
o Cosimo Palagiano, Angela Asole, Gabriella Arena, Cartografia e territorio nei secoli, Franco Angeli, Roma.
o Strumenti:
o Carte geografiche fisiche e politiche.
o Accesso a piattaforme digitali (Google Earth, Kahoot per quiz).
o Materiali per il laboratorio (cartoncini, plastilina, software grafici)
Modalità di Valutazione
• Valutazione formativa:
o Partecipazione attiva alle lezioni e ai laboratori.
o Presentazione di un’attività didattica progettata durante il laboratorio.
• Prova finale:
o Esame scritto: 6 domande aperte sui contenuti teorici del programma di esame, relativi ai tre testi del Corso contenuti nel programma.
o La durata dell’esame sarà di 1 ora e 10 minuti.
Orario delle Lezioni
• Lezioni frontali: 2 incontri settimanali (dal 4 dicembre 2025 al 6 febbraio 2026) (totale 50 ore).
• Laboratorio: 2 incontri da 4 ore (totale 8 ore) da tenersi a gennaio 2026.
Ricevimento
• Tutti i giorni online, tramite appuntamento fissato con email istituzionale: andrea.perrone@unilink.it
Bibliografia aggiuntiva opzionale
• Riviste specializzate: Bollettino della Società Geografica Italiana, Geotema, ecc.
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: ANDREA PERRONE
Il Corso di Geografia e Laboratorio di Didattica della Geografia della Laurea Magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria (LM-85bis) include insegnamenti specifici della disciplina, che forniscono conoscenze scientifiche e competenze didattiche per insegnare la materia nella scuola dell’infanzia e della primaria. Il contenuto del Corso include lo studio di elementi di geografia fisica, geografia umana, cartografia, nonché le metodologie didattiche più efficaci per l'insegnamento ai bambini.
Si studia in particolare:
• Le conoscenze geografiche di base:
Si approfondiscono le diverse branche della geografia, come la geografia fisica (clima, ambiente), la geografia umana (popolazione, culture, economie) e la geografia politica (territori, stati).
• La didattica della geografia:
Si impara come insegnare la geografia ai bambini, utilizzando strumenti e approcci appropriati all'età, come le carte geografiche, i laboratori, e le attività ludiche.
• L’interdisciplinarietà:
Si esplora il legame della geografia con altre discipline come la storia, la matematica, le scienze naturali (botanica, geologia) e le scienze sociali.
Come si studia:
• Si effettuano lezioni e laboratori:
Il corso include lezioni teoriche e laboratori pratici per acquisire le competenze tecniche e metodologiche.
• Esami:
La valutazione avviene attraverso esami che include una prova scritta con 6 domande aperte per verificare la comprensione sia delle discipline geografiche che delle loro metodologie didattiche acquisite.
L’insegnamento ha come scopo:
• Formazione abilitante:
La laurea in Scienze della Formazione Primaria abilita all'insegnamento nella scuola dell'infanzia e primaria, quindi è fondamentale acquisire le competenze necessarie della materia.
• Sviluppo della cittadinanza:
La geografia, insegnata in modo adeguato, contribuisce a formare cittadini consapevoli del proprio territorio e del mondo.
Syllabus del Corso: Geografia e Laboratorio di Didattica della Geografia
Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Scienze della Formazione Primaria (LM-85bis)
Crediti Formativi Universitari (CFU): 9 (8 Geografia + 1 Laboratorio)
Durata: 58 ore (50 ore di lezione frontale + 8 ore di laboratorio)
Anno di corso: II
Docente: prof. Andrea Perrone
Lingua: Italiano
Obiettivi del Corso
• Conoscenze teoriche: Acquisire una solida preparazione sui principali temi della geografia fisica, umana ed economica, con particolare attenzione ai concetti fondamentali per l'insegnamento nella scuola primaria.
• Competenze didattiche: Sviluppare capacità di progettazione e conduzione di attività didattiche in geografia, utilizzando approcci innovativi e inclusivi.
• Competenze pratiche: Apprendere metodologie attive per insegnare la geografia in modo coinvolgente e significativo ai bambini.
Programma del Corso di Geografia e Laboratorio di Didattica di Geografia
Parte 1: Geografia
Modulo 1: Fondamenti di Geografia
• Introduzione alla geografia: definizioni, approcci e ambiti (fisico, umano, economico).
• Elementi di cartografia: lettura e interpretazione delle carte geografiche (topografiche, tematiche, fisiche, politiche).
• Morfologia terrestre: continenti, oceani, montagne, pianure, fiumi e laghi.
• Clima e ambienti naturali: zone climatiche, biomi, adattamenti ambientali.
• Fenomeni naturali: vulcani, terremoti, erosione e loro impatto sull’uomo.
Modulo 2: Geografia Umana ed Economica
• Popolazione: distribuzione, densità, migrazioni, urbanizzazione.
• Culture e diversità: identità culturali, lingue, religioni e tradizioni.
• Attività economiche: settori primario, secondario, terziario e quaternario.
• Globalizzazione: interdipendenze economiche, culturali e ambientali.
• Geografia dell'Italia e dell'Europa: regioni, città, paesaggi e peculiarità.
Modulo 3: Geografia e Sostenibilità
• Cambiamenti climatici: cause, effetti e strategie di mitigazione.
• Sviluppo sostenibile: Agenda 2030 e Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDG).
• Risorse naturali: gestione, conservazione e sfruttamento responsabile.
• Educazione alla cittadinanza globale: geografia come strumento per promuovere consapevolezza ambientale e sociale.
Modulo 4: Temi Trasversali
• Geografia e tecnologia: utilizzo di GIS (Sistemi Informativi Geografici) e strumenti digitali per l’insegnamento.
• Interdisciplinarità: collegamenti tra geografia, storia, scienze naturali ed educazione civica.
• Inclusione: adattamento delle attività geografiche per alunni con bisogni educativi speciali (BES).
Parte 2: Laboratorio di Didattica della Geografia (8 ore) obbligatorio per tutti (frequentanti e non frequentanti)
Obiettivi del laboratorio
• Progettare unità didattiche di geografia per la scuola primaria.
• Sperimentare metodologie attive e strumenti didattici innovativi.
• Creare materiali didattici (es. mappe, giochi, schede) per l'insegnamento della geografia.
Attività pratiche
1. Analisi di carte geografiche:
o Lettura e interpretazione di carte tematiche e fisiche.
o Creazione di semplici mappe per bambini (es. mappe concettuali del territorio).
2. Progettazione di unità didattiche:
o Sviluppo di lezioni su temi geografici (es. il paesaggio, il clima, la popolazione).
o Applicazione di metodologie per l’insegnamento
3. Laboratori creativi:
o Costruzione di modelli in 3D di paesaggi geografici (es. vulcani, fiumi).
o Creazione di giochi didattici (es. quiz geografici, caccia al tesoro su mappa).
4. Uso delle tecnologie:
o Introduzione a Google Earth e altre piattaforme digitali per l’esplorazione geografica.
o Creazione di presentazioni interattive per bambini.
5. Simulazioni didattiche:
o Lezioni simulate in cui gli studenti si esercitano a insegnare un argomento geografico.
o Feedback di gruppo per migliorare le competenze comunicative e didattiche.
6. Inclusione e personalizzazione:
o Adattamento delle attività per alunni con BES o difficoltà linguistiche.
o Creazione di materiali semplificati e accessibili.
Orario delle Lezioni
• Lezioni frontali: 2 incontri settimanali di 3 ore ciascuno (totale 50 ore).
• Laboratorio: 2 incontri da 4 ore (totale 8 ore) da tenersi l’8 e il 9 gennaio 2026.
Ricevimento
• Tutti i giorni online, tramite appuntamento fissato con email istituzionale: andrea.perrone@unilink.it
Metodologia Didattica
• Lezioni frontali: Introduzione teorica ai concetti geografici con supporto di slide e carte.
• Apprendimento attivo: Discussioni guidate, lavori di gruppo, analisi di casi studio.
• Laboratorio: Attività pratiche per sviluppare competenze didattiche e creative.
• Approccio interdisciplinare: Collegamenti con altre discipline per favorire un insegnamento integrato.
• Uso di tecnologie: Software geografici (es. Google Earth, QGIS base), piattaforme digitali e LIM.
Materiali Didattici
• Testi obbligatori per i frequentanti:
o Geografia umana – V edizione (Mark D. Bjelland, Daniel R. Montello, Arthur Getis), Edizione italiana a cura di Stefania Mangano, Pietro Piana e Leonardo Porcelloni, McGraw-Hill Education, 2024.
o Cristiano Giorda, Il mio spazio nel mondo. Geografia per la scuola dell’infanzia e primaria, Franco Angeli, Roma.
o Cosimo Palagiano, Angela Asole, Gabriella Arena, Cartografia e territorio nei secoli, Franco Angeli, Roma.
o Materiali forniti dal docente (slide, articoli scientifici, carte geografiche) e altri riferimenti bibliografici per il superamento dell’esame scritto.
• Testi obbligatori per i non frequentanti:
o Geografia umana – V edizione (Mark D. Bjelland, Daniel R. Montello, Arthur Getis), Edizione italiana a cura di Stefania Mangano, Pietro Piana e Leonardo Porcelloni, McGraw-Hill Education, 2024.
o Cristiano Giorda, Il mio spazio nel mondo. Geografia per la scuola dell’infanzia e primaria, Franco Angeli, Roma.
o Cosimo Palagiano, Angela Asole, Gabriella Arena, Cartografia e territorio nei secoli, Franco Angeli, Roma.
o Strumenti:
o Carte geografiche fisiche e politiche.
o Accesso a piattaforme digitali (Google Earth, Kahoot per quiz).
o Materiali per il laboratorio (cartoncini, plastilina, software grafici)
Modalità di Valutazione
• Valutazione formativa:
o Partecipazione attiva alle lezioni e ai laboratori.
o Presentazione di un’attività didattica progettata durante il laboratorio.
• Prova finale:
o Esame scritto: 6 domande aperte sui contenuti teorici del programma di esame, relativi ai tre testi del Corso contenuti nel programma.
o La durata dell’esame sarà di 1 ora e 10 minuti.
Orario delle Lezioni
• Lezioni frontali: 2 incontri settimanali (dal 4 dicembre 2025 al 6 febbraio 2026) (totale 50 ore).
• Laboratorio: 2 incontri da 4 ore (totale 8 ore) da tenersi a gennaio 2026.
Ricevimento
• Tutti i giorni online, tramite appuntamento fissato con email istituzionale: andrea.perrone@unilink.it
Bibliografia aggiuntiva opzionale
• Riviste specializzate: Bollettino della Società Geografica Italiana, Geotema, ecc.
Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
DOCENTE: ESTER DI SILVESTRO
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
DOCENTE: ESTER DI SILVESTRO
Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
DOCENTE: NICOLETTA SIMI
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
DOCENTE: NICOLETTA SIMI
Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
DOCENTE: ESTER DI SILVESTRO
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
DOCENTE: ESTER DI SILVESTRO
Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: MARIA ROSARIA RE
Docente: ALESSANDRA NATALINI
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: MARIA ROSARIA RE
Docente: ALESSANDRA NATALINI
Primo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: SILVIA ARGURIO
Il corso si articolerà in due sezioni, una dedicata alla lettura, al commento e allo studio dell’opera dantesca; l’altra tesa a far sviluppare maggiori capacità di comprensione e di produzione del testo scritto.
1. Dante, dalla Vita nova alla Commedia
Oltre ad una introduzione storico-critica, le lezioni si baseranno sulla lettura analitica e sul commento in aula ai testi danteschi, in particolare la Vita nova (di cui si richiede una lettura integrale) e la Commedia (passi scelti).
Le lezioni forniranno una base di conoscenza della metrica e delle figure retoriche imprescindibili per la comprensione del testo poetico. Il corso si svolgerà attraverso lezioni frontali integrate da esercitazioni in cui gli studenti parteciperanno attivamente all’analisi dei testi.
2. Elementi di scrittura del testo scientifico letterario
Inteso come propedeutico allo studio universitario delle discipline letterarie, questa parte del corso di Letteratura italiana si prefigge lo scopo di avviare lo studente all’analisi del testo letterario e alla redazione di un testo critico. All’acquisizione della necessaria strumentazione teorico-tecnica, saranno affiancate concrete esemplificazioni e lavori autonomi di verifica per sviluppare la consapevolezza e la padronanza della scrittura argomentativa con finalità accademiche e di ricerca (tesi, tesine, articoli, saggi ecc.).
PROGRAMMA
Gli studenti che devono ottenere fino a 4 cfu dovranno studiare i seguenti testi:
1. È richiesto lo studio di un manuale di Letteratura italiana dalle origini a Dante. Si consiglia: Giulio Ferroni, Storia e testi della letteratura italiana, vol. I (Dalle origini al 1300) e vol. II (La crisi del mondo comunale. 1300-1380), Mondadori Università, Milano.
2. È richiesta la lettura della Vita nova:
Dante Alighieri, Vita nova, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Vita nova, nuova edizione critica di G. Gorni, a cura di L.C. Rossi, Mondadori, Milano).
3. È richiesto lo studio dei seguenti canti della Commedia: Inferno I, II, III, IV, V, X, XIII, XXIV, XXXIII, XXXIV;
Purgatorio I, V, XXIII, XXVI, XXVII, XXX, XXXI;
Paradiso I, IX, XXVI, XXVII, XXXI, XXXII, XXXIII;
da prepararsi su: Dante Alighieri, Commedia, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Commedia, a cura di A.M. Chiavacci Leonardi, Mondadori, Milano).
Gli studenti che devono ottenere da 5 a 7 cfu dovranno studiare i seguenti testi:
1. È richiesto lo studio di un manuale di Letteratura italiana dalle origini a Dante. Si consiglia: Giulio Ferroni, Storia e testi della letteratura italiana, vol. I (Dalle origini al 1300) e vol. II (La crisi del mondo comunale. 1300-1380), Mondadori Università, Milano.
2. È richiesta la lettura della Vita nova:
Dante Alighieri, Vita nova, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Vita nova, nuova edizione critica di G. Gorni, a cura di L.C. Rossi, Mondadori, Milano).
3. È richiesto lo studio dei canti seguenti canti della Commedia: Inferno I, II, III, IV, V, X, XIII, XXIV, XXXIII, XXXIV
Purgatorio I, V, XXIII, XXVI, XXVII, XXX, XXXI
Paradiso I, IX, XXVI, XXVII, XXXI, XXXII, XXXIII
da prepararsi su: Dante Alighieri, Commedia, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Commedia, a cura di A.M. Chiavacci Leonardi, Mondadori, Milano).
Gli studenti che devono ottenere da 8 a 12 cfu dovranno studiare i seguenti testi:
1. G. Inglese, Guida alla Divina Commedia, Carocci 2021 (I ed. 2012);
2. R. Rea, Dante: guida alla Vita Nuova, Carocci 2023.
3. È richiesto lo studio di un manuale di Letteratura italiana dalle origini a Dante. Si consiglia: Giulio Ferroni, Storia e testi della letteratura italiana, vol. I (Dalle origini al 1300) e vol. II (La crisi del mondo comunale. 1300-1380), Mondadori Università, Milano.
4. È richiesta la lettura della Vita nova:
Dante Alighieri, Vita nova, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Vita nova, nuova edizione critica di G. Gorni, a cura di L.C. Rossi, Mondadori, Milano).
5. È richiesto lo studio dei canti seguenti canti della Commedia: Inferno I, II, III, IV, V, X, XIII, XXIV, XXXIII, XXXIV
Purgatorio I, V, XXIII, XXVI, XXVII, XXX, XXXI
Paradiso I, IX, XXVI, XXVII, XXXI, XXXII, XXXIII
da prepararsi su: Dante Alighieri, Commedia, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Commedia, a cura di A.M. Chiavacci Leonardi, Mondadori, Milano).
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: SILVIA ARGURIO
Il corso si articolerà in due sezioni, una dedicata alla lettura, al commento e allo studio dell’opera dantesca; l’altra tesa a far sviluppare maggiori capacità di comprensione e di produzione del testo scritto.
1. Dante, dalla Vita nova alla Commedia
Oltre ad una introduzione storico-critica, le lezioni si baseranno sulla lettura analitica e sul commento in aula ai testi danteschi, in particolare la Vita nova (di cui si richiede una lettura integrale) e la Commedia (passi scelti).
Le lezioni forniranno una base di conoscenza della metrica e delle figure retoriche imprescindibili per la comprensione del testo poetico. Il corso si svolgerà attraverso lezioni frontali integrate da esercitazioni in cui gli studenti parteciperanno attivamente all’analisi dei testi.
2. Elementi di scrittura del testo scientifico letterario
Inteso come propedeutico allo studio universitario delle discipline letterarie, questa parte del corso di Letteratura italiana si prefigge lo scopo di avviare lo studente all’analisi del testo letterario e alla redazione di un testo critico. All’acquisizione della necessaria strumentazione teorico-tecnica, saranno affiancate concrete esemplificazioni e lavori autonomi di verifica per sviluppare la consapevolezza e la padronanza della scrittura argomentativa con finalità accademiche e di ricerca (tesi, tesine, articoli, saggi ecc.).
PROGRAMMA
Gli studenti che devono ottenere fino a 4 cfu dovranno studiare i seguenti testi:
1. È richiesto lo studio di un manuale di Letteratura italiana dalle origini a Dante. Si consiglia: Giulio Ferroni, Storia e testi della letteratura italiana, vol. I (Dalle origini al 1300) e vol. II (La crisi del mondo comunale. 1300-1380), Mondadori Università, Milano.
2. È richiesta la lettura della Vita nova:
Dante Alighieri, Vita nova, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Vita nova, nuova edizione critica di G. Gorni, a cura di L.C. Rossi, Mondadori, Milano).
3. È richiesto lo studio dei seguenti canti della Commedia: Inferno I, II, III, IV, V, X, XIII, XXIV, XXXIII, XXXIV;
Purgatorio I, V, XXIII, XXVI, XXVII, XXX, XXXI;
Paradiso I, IX, XXVI, XXVII, XXXI, XXXII, XXXIII;
da prepararsi su: Dante Alighieri, Commedia, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Commedia, a cura di A.M. Chiavacci Leonardi, Mondadori, Milano).
Gli studenti che devono ottenere da 5 a 7 cfu dovranno studiare i seguenti testi:
1. È richiesto lo studio di un manuale di Letteratura italiana dalle origini a Dante. Si consiglia: Giulio Ferroni, Storia e testi della letteratura italiana, vol. I (Dalle origini al 1300) e vol. II (La crisi del mondo comunale. 1300-1380), Mondadori Università, Milano.
2. È richiesta la lettura della Vita nova:
Dante Alighieri, Vita nova, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Vita nova, nuova edizione critica di G. Gorni, a cura di L.C. Rossi, Mondadori, Milano).
3. È richiesto lo studio dei canti seguenti canti della Commedia: Inferno I, II, III, IV, V, X, XIII, XXIV, XXXIII, XXXIV
Purgatorio I, V, XXIII, XXVI, XXVII, XXX, XXXI
Paradiso I, IX, XXVI, XXVII, XXXI, XXXII, XXXIII
da prepararsi su: Dante Alighieri, Commedia, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Commedia, a cura di A.M. Chiavacci Leonardi, Mondadori, Milano).
Gli studenti che devono ottenere da 8 a 12 cfu dovranno studiare i seguenti testi:
1. G. Inglese, Guida alla Divina Commedia, Carocci 2021 (I ed. 2012);
2. R. Rea, Dante: guida alla Vita Nuova, Carocci 2023.
3. È richiesto lo studio di un manuale di Letteratura italiana dalle origini a Dante. Si consiglia: Giulio Ferroni, Storia e testi della letteratura italiana, vol. I (Dalle origini al 1300) e vol. II (La crisi del mondo comunale. 1300-1380), Mondadori Università, Milano.
4. È richiesta la lettura della Vita nova:
Dante Alighieri, Vita nova, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Vita nova, nuova edizione critica di G. Gorni, a cura di L.C. Rossi, Mondadori, Milano).
5. È richiesto lo studio dei canti seguenti canti della Commedia: Inferno I, II, III, IV, V, X, XIII, XXIV, XXXIII, XXXIV
Purgatorio I, V, XXIII, XXVI, XXVII, XXX, XXXI
Paradiso I, IX, XXVI, XXVII, XXXI, XXXII, XXXIII
da prepararsi su: Dante Alighieri, Commedia, in qualsiasi edizione integrale e commentata (edizione consigliata: Dante Alighieri, Commedia, a cura di A.M. Chiavacci Leonardi, Mondadori, Milano).
Primo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: SILVIA ARGURIO
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: SILVIA ARGURIO
Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: STEFANIA CARIOLI
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: STEFANIA CARIOLI
Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: STEFANIA CARIOLI
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: STEFANIA CARIOLI
Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: KATARINA KLIMOVA
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: KATARINA KLIMOVA
Secondo Ciclo Semestrale
Erogato in: Scienze della formazione primaria - comune
Docente: ALESSANDRO DE PARIS
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